在實驗教學中增加綜合性、設計性實驗項目的比重，由學生自行設計實驗方案并在實驗室中研究探索，這種開放式實驗方式可以充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生在科學實驗的探索過程中了解客觀世界的變化規(guī)律，認識到科學實驗的嚴肅性和復雜性，體驗觀察實驗現(xiàn)象的精神滿足，激發(fā)學生的求知欲。面向全體學生進行開放式實驗教學，增加了學生進入實驗室接觸各實驗儀器設備的機會，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，為學生以后的工作打下了實際操作和實際應用的良好基礎。開放實驗室在給學生提供了更多的實驗機會的同時，也提高了現(xiàn)有儀器設備的利用率。實驗室向學生開放，有專業(yè)或專職人員進行指導，有益于學生動手能力提高。

　　學生在實驗過程中嚴格遵守各項規(guī)章制度，仔細操作各種儀器和設備，也培養(yǎng)了學生嚴肅認真的科學態(tài)度。開放實驗室對開發(fā)學生智力、啟迪思維、培養(yǎng)學生實驗技能及創(chuàng)新精神上起著極為重要的作用。對學生開放實驗室，既有利于教學，也有利于提高實驗設備的利用率。為了使儀器設備更好地為教學服務，我們覺得高校實驗室不僅要對本系學生開放，也要對外系學生開放，有條件的話也可對外校學生開放。

　　由于高校的擴大招生，一般本科院校的生源質量有所下降，不同生源的學生的動手能力差別也很大。我們利用開放實驗室對學生進行補缺補差，敞開實驗室的大門，放手讓他們在開放實驗室內(nèi)進行基本技能的訓練，同時對學有余力的學生，指導他們在開放實驗室里搞研究、設計，這樣既解決了師資緊張的問題，又解決了學生實驗場所不足的問題，同時也大大提高了儀器設備的利用率。

　　2.面向科研人員開放實驗室使儀器設備更好為科研和社會服務實驗室開放可以最大限度地利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)造經(jīng)濟效益，加速儀器設備的更新?lián)Q代，更好地滿足教學、科研的需求。高校實驗室不僅是培養(yǎng)學生的基地，也是培養(yǎng)教師掌握新知識、新技術，提高實驗技能的場所。開放實驗室為實驗人員與教學、科研人員交流經(jīng)驗、共同切磋，提高實驗人員的技術水平提供了必要的環(huán)境。同時也可以充分地利用儀器設備。

　　學校實驗室要更好地為科研服務，還要充分開發(fā)一些高精尖儀器設備的功能，提高其利用率。過去這類設備的使用只是采取登記制，即使用時間、使用情況的登記。我們認為，使用這臺儀器出了多少科研成果，發(fā)表了多少文章要有記錄。這必將促使有關人員在購買較貴重儀器時更加慎重地進行論證。如近年我校購買的日本進口紫外光譜儀和電化學工作站等儀器，由于論證充分，本校教師利用這臺儀器所出的成果，僅被SCI收錄的文章就二三十篇，另外還有很多外校的教師及科研所的科研人員來使用這臺儀器，利用率相當高。

　　3.開放實驗室利用淘汰儀器培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性目前絕大部分學校還沒有將被淘汰儀器很好地利用起來，在被淘汰下來的儀器設備中，很多儀器的實際使用時間還沒有達到儀器的設計年限，大部分儀器是因為新儀器的上架，或者是原來的儀器臺套數(shù)不夠，配件不全，性能不良，不利于學生實驗的整齊統(tǒng)一，也不利于教師上課時的講授。這些儀器中還包括損壞嚴重，確實沒有修理價值的。

　　它們大多數(shù)不是被當做廢銅爛鐵去賣，就是被庫存起來，放著占地方，造成了資源的浪費。而另一方面，學生實際能使用的儀器數(shù)量不足，不敢放手讓學生操作，學生實際使用儀器的時間很少，對儀器結構和性能的不甚了解，影響了實驗的進程。而技術與能力的培養(yǎng)不一定只靠高級和先進的儀器，操作技巧的系列訓練及目標培養(yǎng)的過程也是很重要的。較早時期被淘汰下來的儀器設備，其設計雖然不適合現(xiàn)代化教學中的數(shù)字化實驗，但卻是難得的培養(yǎng)學生實驗技巧和開發(fā)學生創(chuàng)新意識的好儀器。

　　因此針對資源的閑置和學生可操作儀器少的矛盾，我們對淘汰儀器的處理進行了綜合考慮，象老式的超級恒溫水浴、電位差計、電導率儀、酸度計、單（雙）鹽橋甘汞電極等淘汰儀器可放手讓學生大膽拆卸、組裝，研究淘汰儀器，幫助學生理解儀器的內(nèi)部結構和工作原理以及測量過程，滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的探索欲望和潛能，訓練學生的動手操作技能力和綜合設計能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　化學是一門以實驗為基礎的科學，一切創(chuàng)新活動都是向現(xiàn)存規(guī)則的挑戰(zhàn)，有目的、有意識地加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要充分地開放實驗室，并對現(xiàn)行實驗教學的內(nèi)容、方法和體系進行改革，充分利用儀器設備的資源優(yōu)勢，最大限度地挖掘淘汰儀器設備的剩余價值，放手地讓學生在開放實驗室中訓練。也只有這樣才能實現(xiàn)實驗室是培養(yǎng)學生實驗技能、開發(fā)學生智力、啟迪思維、孕育發(fā)明創(chuàng)造的目的，才能為學生潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一個寬松環(huán)境，這也是高校今后教學改革乃至各項工作的根本出發(fā)點。