1前言

　　校園文化的導向、凝聚、約束、激勵、育人等功能使校園文化建設越來越廣泛地受到人們的重視，而具有不同專業(yè)的高職校要辦出自己的特色專業(yè)，辦出自己的品牌專業(yè)，必須塑造有自己特色的優(yōu)秀校園文化。在《江蘇省五年制高職教育特色專業(yè)建設標準》中，有一個二級指標就是“專業(yè)文化”，可見專業(yè)文化建設在高職校專業(yè)建設中所具有的地位。實驗實訓室的文化建設是專業(yè)文化建設的重要組成部分，實訓室的文化建設不僅能促進學風和教風的改進，而且良好的實訓室文化氛圍對學生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新意識的形成能夠產生潛移默化的作用。糧油檢驗實訓室是培養(yǎng)將來在糧油及其制品的生產、加工、流通過程中的質量檢驗員的主要教學場所。我校剛遷入新校區(qū)，糧油檢驗各實訓室也處在硬件條件建設中，實驗室文化建設應當同步配套進行。如何建設實驗室文化？在《江蘇省五年制高職教育特色專業(yè)建設標準》中，二級指標“專業(yè)文化”包含了“物質性文化”和“非物質性文化”兩個三級指標，結合標準內涵，筆者對糧油檢驗實訓室的文化建設進行了思考和部分實踐。

　　2實驗實訓室物質性文化建設

　　“物質性文化”的標準內涵為“有充分反映職業(yè)教育特征、本專業(yè)特點和行業(yè)企業(yè)要求的、具有視覺沖擊力和專業(yè)吸引力的專業(yè)環(huán)境及其文化陳設，物質性專業(yè)文化特色明顯”。

　　樓宇建筑、教學環(huán)境、內部設備設施等構成了實訓基地的物質文化主體，它既是教學、科研、學習的場所，也是實訓室獨有的風格、內涵的體現(xiàn)。物質性文化是非物質性文化的載體，是實訓室文化的外在意志，是構成實訓室文化的基礎。職業(yè)教育因其特有的職業(yè)針對性和鮮明的行業(yè)特性，必然和行業(yè)、職業(yè)產生天然的聯(lián)系，我校努力創(chuàng)新校企合作思路，探索校企合作路徑，與中糧東海糧油工業(yè)（張家港）有限公司、益海（連云港）工業(yè)有限公司、中儲糧連云港直屬庫等多家大型企業(yè)建立了校企合作關系，簽訂了“冠名班”、“訂單培養(yǎng)”協(xié)議。在改建糧油檢驗實訓室時，將實訓室建成理實一體化的專業(yè)教室，實訓環(huán)境盡可能與企業(yè)品控實驗室一致，實驗設備應與企業(yè)一致或符合國家標準要求的，實驗實訓使用的儀器、工具、材料與現(xiàn)場一致，融教室、實驗實訓、考工為一體，營造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。目前承擔糧油檢驗教學、科研、實驗、實習任務的實訓室主要有：物理檢驗室、化學檢驗室、儀器分析室等，分別對應著滿足糧油質量檢驗員的初級、中級、高級等不同等級技能訓練需要。實驗室內外的裝飾與布置合理，除具有美化室內外環(huán)境、豐富實訓室文化氛圍和潤物無聲的教育作用外，還能夠體現(xiàn)人才培養(yǎng)的理念。

　　2.1實驗室外墻壁、走廊等公共場所

　　制作反映糧油行業(yè)“民以食為天，食以糧為本”的價值觀和質量檢驗人員所倡導的“執(zhí)行標準，科學高效”工作作風的標語。

　　2.2糧油物理實驗室

　　室外墻壁布置的內容有：（1）實驗室的名稱和功能介紹，功能介紹包括糧油物理實驗室的面積、資產總值，擁有哪些主要儀器設備，能開設哪些糧油質量指標的檢驗測定以及其他科研服務功能。（2）反映糧油物理特性檢驗技術的發(fā)展方向的展板：糧油物理特性檢驗技術－圖像處理技術。⑶制作2～3塊消費知識展板，如“如何鑒別食用油的優(yōu)劣？”、“借您一雙慧眼：新米陳米怎么分辨？”、“怎樣選購和保存面粉？”等。

　　室內墻壁布置的內容有：（1）規(guī)章制度的公示：實驗教師和實驗技術人員職責、學生實驗守則、實驗室儀器設備損壞賠償制度等。（2）實訓項目介紹：糧油物理實驗室共有六個實訓項目。（3）主要糧食品種的檢驗技術知識：稻谷和小麥的檢驗程序圖、大豆術語和定義等。（4）涉及到的主要操作規(guī)程：小麥硬度指數(shù)儀操作規(guī)程、錘式旋風磨操作規(guī)程、實驗碾米機操作規(guī)程、WSL羅維朋比色計操作規(guī)程、阿貝折射儀操作規(guī)程等。

　　2.3糧油化學實驗室

　　室外墻壁布置的內容有：（1）實驗室的名稱和功能介紹。（2）介紹發(fā)展非�？斓臏y定糧食成分指標的近紅外技術，近紅外技術的推廣，被認為是20世紀末僅次于計算機推廣的一次革命。（3）制作2～3塊政策法規(guī)知識展板，如“強制性標準和推薦性標準如何劃分？”、“什么是糧食儲存品質控制指標？”、“什么是糧食品質測報？”等。

　　室內墻壁布置的內容有：（1）規(guī)章制度的公示：實驗教師和實驗技術人員職責、學生實驗守則、實驗室危險品管理條例、實驗室儀器設備損壞賠償制度等。（2）實訓項目介紹：糧油化學實驗室共有六個實訓項目。（3）涉及到的主要操作規(guī)程：凱氏定氮儀操作規(guī)程、脂肪測定儀操作規(guī)程、直鏈淀粉測定儀操作規(guī)程、降落數(shù)值儀操作規(guī)程等。

　　2.4儀器分析室

　　室外墻壁布置的內容有：（1）實驗室的名稱和功能介紹。（2）介紹國內外糧食農殘及重金屬檢測技術、國內外轉基因產品的檢測技術。（3）制作2～3塊科普知識展板，如“什么是綠色食品，和無公害食品的區(qū)別？”、“什么是最大殘留量，糧食上有哪些農藥有殘留限量？”等。

　　室內墻壁布置的內容有：（1）規(guī)章制度的公示：實驗教師和實驗技術人員職責、學生實驗守則、實驗室儀器設備損壞賠償制度等。（2）實訓項目介紹：糧油儀器分析室共有八個實訓項目。（3）糧食農殘檢測程序圖、糧食重金屬檢測流程圖。（4）涉及到的主要操作規(guī)程：氣相色譜儀操作規(guī)程、原子吸收分光光度計操作規(guī)程、粉質儀操作規(guī)程、面團拉伸儀操作規(guī)程等。

　　以上內容以圖文并茂的形式制作成展板在實驗室內外墻壁上展出，努力做到在視覺上有沖擊力，內容上有吸引力，具有糧油檢驗專業(yè)文化特色。

　　3實驗實訓室非物質性文化建設

　　“非物質性文化”標準內涵為“有充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想、本專業(yè)特色鮮明的專業(yè)建設理念，形成可傳承發(fā)展的育人特色、教風學風等，職業(yè)品質、職業(yè)精神得到有效培養(yǎng)”。

　　3.1制度文化建設

　　制度文化建設主要包括管理理念和實驗實訓室的管理制度。樹立“以就業(yè)為導向、能力為本位、技能為重點”的教學理念，堅持“以人為本，和諧校園”的科學發(fā)展觀，營造良好的育人氛圍，激勵師生愛崗敬業(yè)，促進校風、教風、學風建設。先進的管理理念反映了實訓室管理的特色、能力和水平；完善的各種規(guī)章制度是協(xié)調實驗室各方面工作的依據(jù)，是實驗實訓室開展工作必不可少的保障機制。實驗實訓室的管理制度有：學生實驗室守則、實驗室儀器設備損壞賠償制度、實驗教師和實驗技術人員職責、實驗室危險品管理條例、實驗室儀器設備報損報廢制度、實驗室儀器陳列與管理、實驗室安全防火制度、實驗室衛(wèi)生管理制度、實驗室儀器設備使用管理條例（領用、維修、損耗儀器）等，制定的各項制度盡量與企業(yè)的要求一致，師生嚴格執(zhí)行各項制度、條例，保證制度的嚴肅性和權威性，有利于學生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)行為習慣。

　　3.2精神文化建設

　　精神文化是校園文化建設的核心和靈魂，實訓室的精神文化是由室風、學風、教風和人際關系體現(xiàn)出來的師生共享的辦學理念、價值觀、道德觀、行為觀、文化觀和認同意識，凝聚著師生的價值取向、道德規(guī)范和精神追求，是實訓室文化建設的最高層次。我校的辦學理念是“以服務為宗旨、就業(yè)為導向、能力為本位”；以“勤奮、進取、嚴謹、創(chuàng)新”為校訓；糧油檢驗的培養(yǎng)目標是為當?shù)丶Z油行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的糧油質量檢驗技術人員，辦學模式主要為校企合作辦學，培養(yǎng)模式主要為“訂單式”。實訓室精神文化建設需要通過管理者、教育者和師生在實踐過程中共同塑造，學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀學生是形成良好教風、學風的帶頭人。精神文化的建設需要通過實踐載體來體現(xiàn)，如：教師積極改革傳統(tǒng)的教學方法，采取任務驅動、項目教學方法，培養(yǎng)學生質量檢驗員崗位意識，嚴謹職業(yè)態(tài)度，并且在評價上納入團隊合作因素，提高學生與人合作的能力；重視師資隊伍的職業(yè)素養(yǎng)，每年安排專業(yè)教師分批到合作企業(yè)進行實踐鍛煉；以實訓室為基地，開展課外小組專業(yè)興趣活動，開發(fā)職業(yè)能力、職業(yè)興趣和創(chuàng)新精神；實訓室定期開展學生檢驗技能比賽，以此為載體，訓練學生熟練運用檢驗技術的專門能力，提高職業(yè)能力；開展一些與專業(yè)直接相關的主題活動，如以“感受專業(yè)的魅力”為主題的系列活動等多方位、多渠道培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。

　　實驗實訓室文化建設是職業(yè)學校專業(yè)文化建設的重要組成部分，表現(xiàn)了專業(yè)實訓室特定的文化環(huán)境與精神氛圍，更能體現(xiàn)教育者的理念及管理層次，對學生的職業(yè)發(fā)展影響深遠。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的環(huán)境下，糧油檢驗實訓室文化建設應凸顯糧油質量檢驗員的“職業(yè)”特性，不斷吸納糧油行業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，建設具有自身特色的專業(yè)文化，對于提高學生綜合素質，營造優(yōu)良的校風、教風和學風，具有十分重要的意義。

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